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语言是交流和思维的工具,对于听障儿童而言,在康复过程中如何学习语言,如何利用语言获取信息、与人交流,是至关重要的。健听儿童从出生前就开始聆听,通过日常生活中的不断积累习得语言,并发展其言语能力。但听障儿童由于自身听力的影响,难以在日常生活中自然的通过听觉获取完整的语言,发展言语能力。言语能力的不足造成听障儿童与周围群体的交往困难,大大降低了听障儿童的交往积极性,进而妨碍了其言语、语言的发展。在康复过程中,有很多家长会迷茫,不知如何给孩子输入语言,不知如何引导孩子表达语言,接下来将为大家分享一些语言输入的小技巧。技巧一:自言自语技巧说明1.成人把自己当下正在做的事情描述出来。2.将物品或事件与语言联结,借助情景来理解语言。举例:洗衣服(以下需要妈妈自问自答)妈妈在做什么呢?妈妈在洗衣服。洗一洗毛衣,搓一搓毛衣,毛衣放进水里泡一泡……特别注意:在使用该技巧时,需先建立共同关注,动作与语言保持一致,输入的语言符合宝宝水平,在输入的过程中通过自问自答来完成完整的对话。技巧二:平行谈话技巧说明1.互动时,把宝宝当下正在做的事情用语言描述出来。2.描述宝宝当下正在做的事情,增进语言的理解。举例:拉粑粑妈妈:宝宝在拉粑粑,坐在马桶上面拉粑粑,好臭的粑粑呀,宝宝抱着卫生纸……特别注意:使用该技巧时,需注意描述时,家长的语言与宝宝的动作保持一致,使用的语言符合宝宝水平,输入时避免其它声音干扰。技巧三:声学强调技巧说明1.输入语言时突出句中关键词,使其听起来更响亮、更突出。2.强调希望宝宝听到的内容,强调关键词。3.某个音发不清楚时,强调字词的发音。举例:玩皮球妈妈:宝宝在玩皮球,这是圆圆的皮球,皮球扔得高高的,拍一拍皮球,把皮球给妈妈……特别注意:家长应不断重复关键词、在关键词前停顿、拉长关键词的发音、耳语或大声地说出关键词。家长在日常生活中给孩子进行语言输入时,可根据情况灵活选择相关技巧并使用。另外,家长需要知道的是:听觉训练中所谓的语言包括理解性语言和表达性语言。理解性语言先于表达性语言,理解性语言是发展表达性语言的前提,当理解性语言积累到一定程度才会发展出表达性语言。因此,家长在日常生活中应丰富与扩展幼儿的词汇量,提高幼儿的语言理解及表达能力。
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