极目新闻记者 张屏通讯员 王勇地处城乡结合部、生源逐步流失的偏远初中，该如何提升教育质量，回应老百姓让孩子就读“身边好学校”的期待？武汉东湖新技术开发区龙泉中学想到的办法是，大力推进信息化互动教学，如全校教师均会用“电子书包”进行备课及互动教学。
龙泉中学教师人人学上电子书包课老师和学生从中尝到了甜头：上课有了科学模式可循，课堂中有了更多互动，学习有了更多成就感。
12月8日，该校承担的武汉东湖高新区“十三五规划”重点课题“信息化背景下初中课堂互动的教学策略研究”课题顺利结题。
老师少讲精讲，一节课最多讲半小时龙泉中学这一课堂教学模式被命名为“慧课堂”，各学科均使用“慧”学单进行教学。
每节课被分为自主学习、课堂互动、小结小测、作业布置环节，参考时长分别为8分钟、28分钟、8分钟、1分钟。
老师们认真学习信息化技术该校教学副校长王少民介绍，自主学习环节相当于前置学习，教师需扣着问题进教室，以《预学单》为抓手，将自主学习落实到位；课堂互动环节是课堂学生学习新知的最重要时间，要以《研学单》为抓手，以活动为载体，让学生动起来，将课堂上老师的教为主，变为学生的学为主，从而提高学生学习的兴趣，提高课堂学习的效率；小结小测环节主要是要提高学生运用新知识解决问题的能力，以《续学单》为抓手，教师通过巡堂、查看等方式，及时了解学生完成情况，对重点学生提畅面批面改，先处理完的可以“兵教兵”，让部分优秀学生成为“小老师”，提高学生的自信心；作业布置环节会布置分层作业，在学案上注明作业，作业可以在学案上体现，亦可在作业本上完成，课堂调动起来，学生的作业负担自然就减轻了。
青年教师杨景瑶获武汉东湖高新区高新区第三届目标课堂赛课一等奖老师们在此过程中得到了锻炼，不仅发表了多篇论文，更多次获奖。
课题组的12名成员中，10人上过课题研究示范课，10人获得校级示范课荣誉，多人上过区级研讨课，1人获区优秀教师，1人获区优秀备课组组长，3人获区优秀备课组成员，1人市级论文获奖，2人教育信息化大赛获奖。
学生发言积极，甚至和老师“平分秋色”龙泉中学多次举行“慧课堂”互动教学比武。
分析该校教师王勇的参赛课《声现象》时，老师、专家们看到，教师很好地结合了交互式电子双板和电子书包，如让学生运用电子书包中的仿真实验软件，再将其上传到交互式电子双板呈现出来；利用电子书包的拍照功能，实时地将学生的作业上传到交互式电子双板等，为课堂教学营造了自然良好的教学互动环境。
另外，教师利用电子书包为学生提供了动手操作的机会，在动手操作的过程中，学生有机会把脑海中关于问题的多种思考付诸于实践，最终得到自己较为满意的答案。
《声现象》课堂教学中教师语言、学生语言、技术使用百分比动态特征曲线，显示课堂互动活跃分析结果也颇有参考价值。
用IFIAS进行分析后发现，教师语言、学生语言、沉寂和技术4大类行为比率分别约为33.76%、30.66%、32.60和8.26%，教师语言行为与学生语言行为的比例约为1:0.9，充分说明了执教教师在课堂上，充分尊重了学生的言语权，有意识地将更多的言语机会留给了学生，学生的言语参与度很高。
课堂沉寂比率32.60%，通过深入分析可知，沉寂中学生做练习和思考的比率分别为82.47%和5.42%，所以整个课堂教学实践利用效率非常高，无效语言或混乱很少。
另外，大部分（64.67%）的学生在操作技术，学生进行小组讨论的比率为8.16%，这些数据说明教师给予了学生较多的时间和机会让学生设计实验、自主探究，但学生互相讨论的却比较少。
出席课题结题评审暨校本培训指导工作的华中师范大学教育学院高巍教授、武汉市教科院李立新主任、硚口区教育局张闯胜主任、东湖高新区教育发展研究院王开桥院长和刘稳定副院长等专家对课题成果表示赞许和肯定，李立新主任认为课题选题注重了时代性、地域性，切合了学校从农村地区向中心城区转变的定位，他给出了进一步思考“策略”、深入思考互动的目的、继续深化课堂教学模式等建议。
其他专家也给出了中肯的建议。
“学校将继续学习、继续探究，一如既往地重视教科研工作，不断提高学校的办学质量。
此次课题结题既是终点也是起点。
”龙泉中学校长蒋培说。
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