转眼娃入小一已经半个学期了。
在经历了刚开学之初的各种焦虑和鸡飞狗跳之后，现在好像真的淡定了不少。
所以，终于有时间来总结一下这几个月的一些体会。
PATR 1——开学前两周的莫名焦虑因为，从幼儿园开始就坚定公办的我，在娃入学前并没有特别鸡血，总是徘徊在鸡与不鸡的矛盾中，所以娃也就是时紧时松的节奏过日子。
入学后的前两周，DAY 1没有作业，DAY 2没有作业，DAY 3依然没有作业，我开始焦虑了。
找幼儿园和培训机构一些聊得来的妈妈打听各自娃娃学校的日常，一圈问下来，公办基本都是我们这个节奏。
于是，为了娃不掉队（个人自以为的“不掉队”）开始给娃布置家庭作业。
无奈，我家这位完全没心没肺，放学回家各种玩，非要等我到家才会心不甘情不愿的做功课。
那段时间真的是天天吼（此处需要检讨一千字。
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），以致于我家娃晚上跟我见面的第一句话是“妈妈，你又要大呼小叫了”。
后来，一位聊得来的妈妈把我拉进了一个群，群里是全国各地的小一娃家长（因为群主是上海，所以相对的上海家长居多），大家相互分享各自学校每天的作业，交流娃的各种日常，渐渐的，我不再焦虑了。
我发现人之所以焦虑，是对未知的一种莫名恐惧，当跟大家交流的多了，信息交换后，这种焦虑也就慢慢淡化了。
原来不是我们学校这样啊。
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原来不是只有我家娃这样啊。
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因为，大家遇到的问题和困惑是相同的，所以群里相互交流，互相鼓励，共同进步。
所以说，我们人类还是要经常交流，交换信息的。
不管是同学之间，老师之间，朋友之间，此条规律不仅限于娃的学习教育。
PART 2——写字的梗关于写字，其实我没怎么训练过娃。
之前上机构英语回来有要求写字母、单词，抄句子，所以对于英文的书写，娃已经习惯了。
但是汉字，那绝对就是个世纪难题。
暑假，我有尝试过让她描红，因为没有盯，所以描的是各种难看，可以用惨不忍睹来形容。
想着，反正现在小学减负，一二年级没有书面作业，所以也没有刻意要求她练习。
结果，开学后，有一天她回来跟我说，“我们X老师说她的字是学校里面数一数二的，我们要好好写字”，心中立马警铃大作，莫不是我家娃被老师嫌弃字写得不好看了？于是，赶快打听哪里有写字班？为了节省时间，提高效率，考虑到各种因素，最后我买了写字网课，让娃在家每天跟着视频练习两个汉字。
刚开始，还是那个鸡飞狗跳的场面，两个汉字，一行描红一行自书，也就四行，每天可以给你写一个小时以上。
还是写的各种难看，于是，擦了再来的，中间夹杂着娃的各种不情愿的抗议以及鬼哭狼嚎，终于，在坚持了一个月后，现在娃已经习惯于每天练习两个汉字了，而且速度明显提高了不少，虽然字还是写的不太好看，但至少在我的监督下，态度开始端正了，能认真的一笔一划了，相信再坚持一段时间应该能收到好的效果吧。
但是，每当我跟朋友说起为啥捉急让娃练字，他们都说这是一个梗。
好吧，梗就梗了，反正，既然开始练了，就要认真且不放松也不放弃吧。

PART 3——拼音默写换种形式说实话，拼音的家默到现在我都没做过，因为娃在学校学的跟我小时候学的不太一样。
尽管，她的拼音是我教的，但是我真不知道怎么给她默写，因为我小时候拼音是声母、韵母、声调的三三步骤，他们现在是声母、带声调的韵母两步骤（念法不一样，还有啥整体认读音节，复韵母，啥啥啥的。
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），我怕误导娃，所以到目前为止没有家默过。
开家长会以及娃的家校联系册上老师都强调家默，但是我并没有做（需要检讨，没有认真配合老师的工作，老师千万不要看到这篇文章哈。
）刚开始几次默写娃是全对的，所以我就理所当然的没有重视家默。
后来有几次娃回来没有默写全对，而且单次默写中犯的错误是雷同的（比如j,q,x碰到Ü要脱帽的这种，如果单次默写老师j,q,x的这个组合都默了，她就是全错。
虽然，之前回家复习的口头作业说的头头是道），所以，我开始检讨是不是没有家默没有在家练习，所以她在写的时候还是会生疏。
为了不误导她，也为了能让她掌握拼音拼写，我就找了网上的资料，每天拿几个词语，让她直接写拼音，我的目标是要她见字能拼，为以后见拼音能写出汉字打基础（因为汉字认识但是写的起步比较晚，之前也提到了书写问题，所以目前并没有让她看拼音写汉字）。
这个工作刚开展了一周，这几天娃的默写又回升到了全对的状态（当然，我的这个做法并不能保证她以后的默写也会全对）。
其实，错多少对我来说不重要，毕竟我家这个习惯不是很好，粗心加不肯检查，我现在也天天在纠正这些坏习惯。
所以，我对她的要求是错了不要紧，但是同样的错误不能犯两次。
希望，我的方法可以起到作用，目前也就先这样练着吧。
PART 4——数学计算天天练娃幼儿园中班开始在某机构占坑到现在，机构从暑假班开始每月会发一本计算练习册。
这个又要说回我了，娃的计算是我自己教的，跟着买的辅导书教的，所以，计算功底不算扎实。
我们因为暑假班是开学前两周上的，所以练习册基本没做几页已经开学了。
因为基本功不扎实，自从发了这个练习册之后，因为完成起来用时比较长，娃就有些不耐烦。
每天说到要做这个练习就开始各种磨叽，中间还有过哭闹的反抗。
但是，都被我制止了。

除了晚上上课，基本坚持每天做。
虽然目前进步不是十分明显，（中间，因为十一放假休息了几天，再回来搞这个，发现速度明显下降），我还是坚持着。
因为不管是老师还是高年级家长的经验，都告诉我，计算真的是数学学习的基础，一定要有这个基础，才能造后面的“高楼大厦”。
所以，目前我回家的主要任务就是抓写字、抓计算。
PART 5——英语就是“吃老本”娃的英语启蒙比较早，虽然是蹦跳机构，但是对于一年级目前的课本知识，她还是可以应付的，所以，这开学以来，英文就是“吃老本”状态。
但是，蹦跳机构的难度开始加大了，需要背单词和默写单词了。
之前在机构的默写情况不是很好，对于长单词不知道是不是没开窍，始终是今天背了明天忘的节奏。
最近，我换了计划，把她以前很喜欢的牛津树卡片拿出来，打算先从简单的单词开始背，背完了下周开始默写。
希望这个方法能行得通，让她不是十分排斥吧。
总之，就是每天跟娃“斗智斗勇”，想尽办法“花式鸡娃”，昧着良心表扬，为的就是她能多点自信，对学习有兴趣，养成良好的学习习惯。
啰啰嗦嗦一大堆，借用民间高手老师的一句话来收尾吧：课内知识很重要，课内知识是要考试的。

所以，先抓课内。

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PS1:个人觉得，所有的课外归根结底都是要为课内服务的，所以，一定一定要配合老师，老师都那么努力了，做家长的我，凭什么不努力？PS2:我家娃前几天回来跟我说，“我们X老师身体不是很好，所以就教了我们一个班。
”然后，我跟她说，“那你下次默写千万不能再犯错误哦。

不然你们老师会生气的，生气就对身体不好了”。
她表示会努力不然老师生气的。