为了让学生养成好学、乐学、会学的习惯，在本课中我将贯彻学中做、做中学的教学思想，通过讲练结合的方式开展我的新课
下面我将从教材分析、学情分析、教学过程等几个方面展开我的说课
(过渡：分析好教材是授课的保障，这样才能很好的利用教材，突破本节课的目标
)一、教材分析本节课选自人民教育出版社三年级上册第2单元第8课的任务《认识“画图”》，本节课主要让学生知道启动“画图”软件的方法以及窗口组成和简单的画图制作，通过本节课的学习，学生能新认识一个软件，也为后面学生学习办公软件做铺垫
(过渡：教师除了要对教材了解，更重要的是要了解学生，教学过程中要突出学生的主体作用
)二、学情分析我所面对的是小学三年级的学生，三年级的学生是第一次接触信息技术课程，所以充满了兴趣，但是学生的操作能力不是很强，即使在生活中了解过画图，但是具体操作学生们不了解，所有在授课过程中我会采用演示的方式帮助学生理解
(过渡：只有突破了教学目标，才能使整个课程更加的完成
)三、教学目标我设计了如下的三维教学目标
1.能说出启动“画图”软件的方法及“画图”窗口的组成，并能绘制简单的图画
2.通过类比绘制圆形太阳的方法，完成太阳光芒的绘制，提高知识迁移及动手操作能力
3.通过“画图”软件的认识及太阳的绘制，体会计算机功能的丰富性，提高学习画图软件的兴趣
(过渡：教学重难点是实现教学目标过程中的内在体现)四、教学重难点我的教学重点是“画图”软件的启动及窗口组成，难点则是绘制简单的画
(过渡：“世界上没有两片完全相同的叶子”，一位合格的教育者要做到对每一位受教育者进行因材施教
)五、教学方法我准备采用的教学方法是教师演示法、小组讨论法、自主探究法等
(过渡：教学过程是说课中最核心的环节，整个环节围绕着新课标的最新理论，突出教师引导，学生主体的思想
)六、教学过程为了使学生学有所获，我将从四方面展开我的教学过程
(一)导入新课我会在多媒体上展示动漫《龙猫》中的场景及相应手稿的图片引导学生观察，提出问题：完成手绘场景需要使用什么工具?手绘场景是如何变成动漫场景的呢?学生产生疑问
我会总结：在制作动漫时需要先绘制故事情节的设计稿，为了便于将绘图内容转变为动漫情节，一般会使用计算机进行原稿绘制
此时激发了学生的学习兴趣，引入本节课的课题
采用多媒体导入是因为小学生对于直观的事物比较感兴趣，《龙猫》的动画也是学生喜欢的动画片，这样会更加激发学生学习新知的欲望
并且通过问题的提问也会让学生产生好奇的心理，为本节课的内容做铺垫
(二)新课讲授1.认识“画图”窗口在认识软件前，我会强调在使用软件时，需要提前启动软件，之后我会演示“画图”软件的启动的过程引导学生观看并提出问题：启动“画图”软件的步骤是什么?学生观看后举手回答：“开始”→“程序”→“附件”→“画图”
学生们了解之后，我会布置任务：以信息技术小组为单位，限时5分钟，合作讨论软件的组成部分和“画纸”“画笔”的功能
学生们通过讨论会给出相应的答案
之后我会再次提出问题：如何根据绘制内容选择大小适宜的“画纸”呢?学生操作后回答：拖动画布右侧、下面或右下角的小黑点改变画布的大小
我会对学生的回答进行补充：将指针指向工具箱中的工具按钮，可以显示按钮名称和功能简介，单击后可选定相应工具，同时单击颜料盒中的色标，可以给画笔设置颜色
通过小组讨论可以提升学生的交流和合作的能力，有利于教学的展开，突出本节课的重点内容
2.画一幅简单的画这部分的内容是本节课的难点，所以我会演示太阳主体的绘制方法，引导学生观看模仿并思考这样的问题：太阳的主体部分的形状和选取的工具
学生观看后回答圆形和椭圆工具
我会对学生的回答进行表扬，并补充绘制前需要选定工具和线条的类型、设置前景色为红色
为了让学生对这部分的内容学习得更加透彻，我会再次提出绘制太阳方法的问题，之后布置任务：限时3分钟，类比绘制太阳主体的过程，自主完成太阳光芒的绘制
待学生完成后，让学生回答整体的绘制过程
最后我会强调可以利用Shift键画出更美丽的太阳
(三)巩固提高在学生掌握了基本操作之后，我会开展一个小活动
开展活动“我说你画”，活动要求：教师出示需要绘制的物品，以同桌为单位，一人描述绘制时需要使用的工具，另一人使用“画图”软件进行绘制
教师巡视指导，指导要点：选取的工具是否合适，绘制前是否设置前景色等
通过这样的活动激励形式，让班级内每一名学生都参与到课程中
不仅可以检验巩固所学的知识，同时也可以最大限度地调动学生的参与性和积极性
(四)小结作业在小结环节，我将采用师生问答的形式进行总结，如：软件的组成和绘制图形的过程等
为了体现信息技术学科的工具性和实践性特点，我设置的作业为让学生使用画图软件为自己绘制一幅自画像，并与父母分享
七、板书设计以上是我的板书设计，这样设置可以简洁明了地突出本课重难点，符合小学学段
我的说课到此结束，谢谢各位老师!