课程研发的第一个环节，是课题命名。
目标就是能够在培训前初步拟定课题，在实际培训后再优化，最终形成我们的课程主题。
课题命名时的常见问题名称过大，难以驾驭名称不具体，不具备落地性比如我想开发一个生产管理的课程，可不可以？具体实施过程中我们会发现，我这个课题起的很有可能它是一整个的学科体系，这会导致我在搜集资料和做需求调研的过程当中，海量的资料涌进来，我没有办法去驾驭这个课题。
同样还是生产管理这个主题，可能这是每一个生产制造型企业都关心的一个话题。
上至我们的企业负责人，下至每一个员工，每一个人都非常非常关心。
但是，到底我们的生产管理应该管理什么？谁来管理？当我在做课程搜集资料的时候，我还是会觉得所有的资料都有用。
这其实是因为我的课程名称起的不够具体，不具备落地性。
那么，我们究竟该怎么给课程命名呢？课题开发要符合四个维度就是说，在前期立项的时候，先要判断一个课程，是否有去研发开发的价值，那么要符合以下四个标准：多：学习人数多。
你要开发这个课程，在企业内部是学习人数多的，不是只有两三个人需要学，学一次就不用学了的那种课程。
这样开发了也没有太大的意义。
少：企业没有，市面上也几乎没有。
一门课，我们这个企业特别需要，但是我在企业内部没有这个课，我到外头市场去找。
有可能非常非常的贵，要么就是我可能找也找不到，或者即使能找到，但是课程质量并不符合我们的需求。
好：内容好落地。
内容是经过我们实践过的，经过我们反思过的，经过我们检验过的。
内容是非常好落地的，学员只要一学立马回去就可以去操作，然后立马就可以变一个样的，这是一个好的课程内容。
控：自己能驾驭。
就是这个课程主题，你是能够驾驭的。
你本人在这个领域既有学习的经验，又有实践的经验，对这个主题能得心应手的。
课题命名的四个方法课程内容命名培训对象命名对象+收益+内容命名双标题命名课程内容命名。
例如企业安全管理，企业文化四步走……是不是就是课程内容？我们在企业当中经常会有这样的课程主题。
内容就是你到底要打算开发哪个领域的主题内容。
很多企业内训师都是自己在做什么工作，就去开发哪个领域的课程内容，例如我可能做着中层管理者，我就开发中层管理者的课程内容；如果我做的是市场营销，我就开发了市场营销的内容。
这个“内容”，我们很好理解。
培训对象命名。
在课题开发常见问题里，我们说了，有些主题非常大，比如市场营销。
一个企业，很多岗位环节的人，其实都在做营销。
所以这个课程我们在研发时就应该加进“对象”。
到底这门课是针对销售这个岗位的员工讲的市场营销？还是针对公司中高层管理者讲的市场营销？或者是公司客服部门讲的市场营销？有了明确的培训对象，课程才能有有的放矢，有实际意义。
对象+收益+内容命名。
例如，“三招教你做合格的企业安全管理员”，这个课程名称里面，对象是安全管理员，收益是合格的，内容是安全管理；再比如“四绝招教你成为最棒的企业文化宣传员”。
对象是企业文化宣传员，收益是成为最棒的，内容是企业文化。
这种课程命名法也非常有针对性。
双标题命名。
有的时候我们一句话没有办法完整表达课程主旨的时候，我们可以用一个主标题，再标一个副标题。
把课程题目去界定下来。
往往我们一般是先把感性的放在前面那一句，然后再再把对象+收益+内容这些理性的放在我们副标题这里。
例如：安全事故零容忍——三招教你做合格企业安全管理员文化宣传人人有责——四绝招教你做优秀企业文化宣传员记住原则是，感性的放在主标题，理性的一句话放在副标题。
因为感性的一句话非常容易能够打动人心，先打动了他的心，再来告诉他，我们这个课具体讲的是什么。
最后，我们要清楚，这个名字其实是课程的暂定名，它并不是我们课程最终的名字。
而我们在课程开发结束以后会发现，随着课程模块、课程内容的充实，到课程内容最终形成，这个时候我们会在原来的名字基础上，提炼一个正式的名字。
这个过程需要不断地去优化和迭代。
在优化迭代的过程当中，我们还会不断的去优化课程的名字。
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