以上图片来自网络借助通用工具，打造高校课堂---公开课的反思与启示假期培训通过聆听刘校长如何利用大的“通用工具”去系统归纳各科的知识点和不同学科知识点的整和归类，对“通用工具”有了更深层次的理解，结合上周自己上公开课的切身体会，谈几点心得：一是找准“通用工具”, 学会利用大的通用工具即所谓的“大一”去统帅小的通用工具，易于学生对知识点的整体理解，掌握和运用。
本节课我讲现在进行时，利用大的通用工具S=A+B+C, S代表句子，A代表主语，B代表be动词和实意动词原形/单三，C代表宾语时间状语地点状语等. 重点讲解现在进行时通用工具：S=主语+be+Ving+其他，现在进行时主要是be和动词ing形式的变化；并在拓展提高环节巧设情境，今天早晨我起床时，天正在下雨，通过be的变化和突出起床的过去式(got up)，自然过渡到过去进行时。
对于初二的孩子来说过去进行时虽然未学，也是中考的考点，但学生理解掌握运用起来感到非常轻松愉快。
以上图片来自网络二是在知识为例寻找工具和感悟验证强化工具环节受过去传统教学的影响，课堂教学有时老走原来的路，通过练习总结规律后展示“通用工具”。
经刘校长反复点拨：课堂应先展示“通用工具”，然后通过大量不同层次的练习加以验证，定会收到事半功倍的效果，不但能改变学生们的被动学习态度，调动同学们的课堂积极参与意识，重要的是培养学生掌握方法，学会学习，使学生的知识和能力在短时间爆炸式生成。
传统的教学是自下而上，然后通过适量不同层次的练习加以验证，就好比登山站在山脚下望山顶，心中难免有畏惧感，缺乏信心；而我们现在推行的“整体建构和谐教学”是通过最具有代表性的“通用工具”去验证各个知识点，易于学生对课堂内容的理解和接受，教师教的轻松，学生学的愉快，真正达到实现高效课堂的目的，这就如站在山顶看风景，高瞻远瞩，赏心悦目。
英语学科受单元话题的影响，语言点多，知识点比较零碎，这启示我们任课教师进一步研究教材，找准通用工具，利用“通用工具”实现各类知识点的归类和整合，打造高效课堂，提高学习效率。
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