这个问题是一位网友在2018年问的，三年过去了也无法确认这位家长是如何安排的
我无意中又找到了当初看到问题时我给他整理的建议
回头再看看，尽管“禁奥”已经两年了，而“新概念”也又双叒叕“老”了三年，但当我看完彼时给出的建议时，我还依旧觉得这些建议放在今天也依旧是有很有意义的
也正因如此，考虑到当下依旧会有很多学生家长尤其是一些小学生的家长对这类问题也会有同样的疑问，今天我就在原来回答的基础之上再进一步整理、完善一下，希望能给一些正在对此事犹豫的家长一些启发
关于小学成绩“优秀”的评价不知道大家发现了这样的一个问题没有，在孩子的“成绩”上，尤其是在一些家长告诉大家他家孩子成绩还不错的时候，会有很多很多的人好心告诉这些家长“你想得太简单了”“你现在高兴的太早了”等等
所以当这位家长在自己的问题中提高自己孩子“成绩优秀”的时候，我们看到的更多人不是在关注他问的奥数、新概念问题，而更乐于去告诉这位家长他孩子还差得远、小学尤其是一二年级的成绩如何如何说明不了问题等等这类言语
难道成绩好有错吗？难道成绩好就不能说吗？劝说家长不要麻痹大意不要盲目自信是没问题的，但是非要去否定人家家长、孩子我觉得只能用“羡慕嫉妒恨”来解释了
“好”不是一蹴而就的，尽管我们在生活中能够看到那些逆袭的情况，也有那些高开低走的情况，但是最终能够达成“优秀”的人，他们当中大多数其实还是一路保持优秀的
我们都爱听或者看那些很励志的逆袭故事，但正是因为他们很少发生所以我们每次看到才会感触很大，不是吗？一、二年级成绩好总比一、二年级成绩差要好吧？面对成绩好的你都如此，那么面对那些成绩不够好甚至很差的，按照这样的态度去推测，是不是我们就应该很鄙视了？何必非要给表现好的来一棒子，而却要给那些表现不够好的送去各种“鸡汤”呢？对“奥数”“新概念”等学习的偏见并不会有什么积极意义批判奥数拔苗助长学套路记公式、认为新概念落伍等等这种声音一直以来在网络上还是很容易看到
但实际上太多人对这件事情的评价从根上就出现问题了
比如在“奥数”问题上，几乎是绝大多数人都把“奥数学习”和“奥赛学习”搞混了，前者其实对绝大多数课内数学掌握不错的学生来说都是可以学的，只要方法得当，那么是可以很好训练、培养孩子们的各种思维的，比如逻辑思维、空间思维、抽象思维等等
但是后者则不然，因为后者的学习尽管在初期跟前者有一定的“重合”，但再深入之后那就不是上几节课、做几道题就能驾驭了的事情了，这对“天赋”的要求会很快体现出来的
其实你能够轻易看到的那些学奥数的孩子（包括那些被家长逼着学的），他们绝大多数学的仅仅就是普通的“奥数”而已
如果这都让你学得痛苦了，那只能说明你的校内数学掌握得也不咋样而已
这个时候对你而言根本就不需要纠结学不学奥数的问题，而是去关注一下课内学习到底出了什么问题以及如何去解决才是当务之急
而新概念尽管已经真的是太“老”了，但是它毕竟是经典中的经典，不仅如此，经过这么多年的沉淀、积累，围绕新概念学习的各种资料、资源也是最为丰富的
并且你要知道，这些东西有太多是非常容易就获得、获取的
很多告诉你新概念如何不好的人，其实他们的目的更可能是希望你去花更多钱买其他的一些课程、产品罢了
怎么可能不好呢？如此完善的体系、丰富的学习资源且还能够给学习者带来英语全面水平提高的学习内容本身怎么可能落伍呢？如果非要说学它有问题，那也是学的方式方法会出现问题，而不是学不学上
所以以上的认识作为家长一定要搞清楚，而不是人云亦云，不做一件事情你可以找到无数的理由，而且任何一个理由可能都可以让你放弃去做，但是做好一件事情你只需要一个理由就足够的，但偏偏我们很多时候最容易接触到的却是前者
怎么学奥数和新概念？1、新概念的问题
才二年级的孩子我是不建议去系统学习新概念的，而是应该在这个阶段，加大对孩子听、说、读的训练
所谓的听其实就是磨耳朵，不必苛求孩子必须听得懂，但是一定要去听，这本身其实就在给孩子建立一个“语言环境”，无形之中也会给孩子带来一些语感的提升
所谓的说和读其实基本上是差不多的，因为这个阶段的说对没有太好基础的孩子而言是说不了多少的，但是之所以提出来是因为“张开嘴”是学好英语更是运用好英语的一个很重要的能力
读是很重要的训练，尤其是对那些性格腼腆的孩子来说，朗读的本身不但可以提高语感，也是对其表达能力的一个训练
具体读的时候可以读绘本，也可以是跟读、模仿读
不需要让孩子懂他们的意思，可以靠猜的，也可以不需要让孩子去背诵，可以下载个配音的小软件，让孩子去进行模仿、配音训练
顺便说一下，语文的课文、诗词、小古文等启蒙国学也是一个道理
家庭条件允许的我建议尽量给孩子创造更好的听说读的条件，或者报班，或者找家教，又或者是在线上买那种可以跟外教一对一聊天、学习的课程
这种投入其实从性价比上看是很低的，而且短期是很难有明显提升效果的，但是条件允许的情况下进行这样的投入，只要认真对待了，那么未来你会给孩子侧重“应试英语”学习打下一个非常好的基础
需要提醒的是父母最好陪着孩子一起上，哪怕就是一起学也一定要从开始的时候尽量多的去陪着一起进行，没多长时间的，也就是二三十分钟，这也是在监督、了解学习情况
选择这种外交的时候尽量选择那些有多年经验的人，年龄大一些的，且一定要注意口音
比如苛求非得是标准的美式还是英式，但一定不能是“菲律宾式”那种
多试听几个人，然后选择最适合孩子的再稳定下来
当然，选择中国教师也是可以的，而且这种情况对不能用英语沟通的父母来说可以更好地跟老师表达清楚自己的诉求以及跟踪反馈等等
当然，没这个条件也没关系，关键是你能抓住了听说读这三点的训练就行
其实很多人在抱怨英语多么难并不是英语真的难，而是在英语学习本身的投入上不够，不是金钱的投入，而是学习本身的投入
英语本质是就是“语言”，跟我们的“汉语”没有什么太大的区别，我们每个人的汉语难道还是报班学出来的？多从我们是如何掌握汉语中的字词句以及段落和文章等角度思考，会有利于我们的英语学习的——早期的英语学习尽可能是从“语言”的角度学习，而不是“应试”的角度学习
除此之外一定要让孩子学学自然拼读
这里我直接应用之前我的建议，我认为到现在也是可以继续作参考的：然后先让孩子学自拼，上课也行自学也可以（网上很多资源）
先把这个解决啦
然后刷单词，可以用APP比如沪江开心词场、百词斩、扇贝等等，也可以用一些单词书比如英文三字经、背单词用火车皮等等
单词必须背
可以从校内的课本刷起来，先把小学阶段的刷完，然后刷初中、刷新概念一、二
单词靠的不是一日之功，一定要持之以恒地坚持才行
但是不要把背单词机械化了，就如面说的汉语学习一样，我们其实即便是自己教孩子识字的时候也极少会单独学字的，很多时候其实我们都是通过阅读来达成识字这个目的的
英语也是如此
新概念的学习，我建议是如果孩子英语学得还是不错的，除非父母能力很强，否则如果父母也跟不上并且也不是给孩子报那种极小的学习班（即只有几个人的那种）或者一对一，那么四五年级开始就行
我这里多次提到“辅导班”并不是鼓励家长去给孩子报班，辅导班是会有帮助的，但是这个帮助的作用到底有多大其实更多时候还是取决于我们做父母在日常中还有哪些辅助、督促、引导、监督等等质量
如果你指望报个班就能解决问题，那就得看你的命了，如果生了个“来报恩”的孩子，那就不用多说了，如果您的孩子只是“中人之资”，那么我可以很肯定你一定会失望大于期望的
如果父母能力还可以，那么自己准备一下自己来效果可能真的会比报班更好
2、奥数的问题
如果孩子课内数学学得比较好，动不动就满分，或者接近满分，而且孩子对数学的学习兴趣也不错，那么你一定要让孩子去学学奥数
不要去听那些告诉你奥数各种不好的建议、说辞，包括各种专家说的
他们那些人在这个问题上的认识是有问题的：1）他们把“学奥数”和“学奥赛”搞混了，在这个问题上包括一些专家都给弄混了；2）他们当中的绝大多数人之所以这样说是因为他们要么没接触过奥数学习，要么接触过但是根本就没学好，但是他们不会认为是自己有问题……至于那些什么背公式、记套路之类说辞更是可笑
这种人一定数学不好，因为但凡数学学得还可以的人都应该知道，靠这些学习方式谁也不可能学得好，那么很快你就跟不上这样的课程了——试问有哪家机构、哪本教辅会这样自绝生路？谁会让学生学着学着反而越学越僵、越学越笨？你记住一点：你孩子如果不是那种天赋异禀的类型，那么即便是他再怎么对数学有兴趣、再怎么努力，他都不可能接触到真正的“奥赛”程度，因为随便一道这样题目都会让孩子无处下手的
普通孩子所能承受得了的奥数学习其实说白了都不是极难的那种
我做个假设，如果我们把所有的数学题（同一个知识点的考查，可以结合其他知识点考查）按照难度分成1到5星难度，1星为最容易，5星为变态难，那么日常我们在学校里接触到的“压轴题”就可能达到2、3星的难度了，但是奥数学习也就是3、4星的难度学习，且大部分孩子即便是在努力终究也只能在4星这个难度学，5星是要看天分的——尽管很多人会鼓励你说勤奋能如何如何，但是这东西只有你接触到了你才知道这个“勤奋”的代价是我们根本无力承受的，毕竟孩子不可能把所有时间都用来学这个
不用担心什么，理科学习其实是很容易看出问题的，孩子跟不上、不适应的问题一节课就能看出来的，发现问题一定要先去解决，接不了的情况下果断换课（降低难度）或者退课，不要硬着头皮去学，这样的学习只会毁掉孩子的学习兴趣和积极性
奥数学习我必须要说真的可以不用报班
除非孩子是天赋异禀的那种，这种情况你去找专业的人士帮助孩子提高是有必要的，否则我们自己确实是可以自己解决的
网上有很多的视频不说，就算是你买本奥数教辅书自学都是可以的
不用赶进度，一个周甚至两个周学一个专题都行，但是一定要去做题，理科学习不做题是很难很好理解和掌握知识点的
不刷题的那都是天才
如果你确定你孩子不是天才，那就一定要刷题——不要总是往极端去想，让你刷题不是让你“一味刷题”，这事儿别太较真了，都是成年人，我想大家应该能分清这之间的区别吧？很多人都在抨击“超前教育”以及“鸡娃”“鸡血”等等，说什么拔苗助长、透支学习能力等等
不是没可能出现这种情况，生活中是有这种“伤仲永”的例子的
但是你一定要搞清楚，这些孩子的问题不是出在了“超前”或者“鸡血”本身，而是出在了我们这些做父母的安排、要求上
如果孩子明明没有能力更好地适应所学内容，如果孩子基础掌握不够扎实我们非要去赶进度，如果孩子已经遇到了各种困难我们却视而不见……那这种错到底是谁的错？超前也好鸡血也罢，一定注意如下几点：1、课内学习是核心是基础，孩子对待课内学习的态度将对他未来的学习起到至关重要的影响；2、学习是循序渐进的过程，学习也是一个需要不断思考、训练、总结、复习的过程，如果你孩子不是过目不忘的那种孩子，就不要认为孩子“学过”就是“学会”，这之间隔着好长一段距离的；3、基础不牢地动山摇，无论是鸡血还是超前，尤其是在理科的学习上基础不好就不要往前学了，停下来找找问题把问题解决掉了后面的路自然就能走得下去，否则硬走的结果自然是会出现更多的问题；4、学习本身是辛苦的，但是不应该是痛苦的，如果你发现孩子在学习中出现了痛苦的表现，那就得及时去解决，该引导的引导，该调整的调整，不要总是拿“都是为了你好”“别人都在如何如何”等来逼迫孩子去坚持
在学习上态度、兴趣对质量的影响是非常大的，消极的状态下必定是事倍功半的结果，甚至连“功半”都是一种奢望
最后我想告诉各位的是，不要总是嘲笑那些鸡血的家长们，不要总是盯着他们哪里做得不够好，又或者什么地方做错了
人都是会学习、修正错误的，而一个努力去跟孩子一起奋斗、成长的家长本身难道不值得我们去学习吗？各种问题不会因为你“不学”就不发生了，我们其实没必要害怕出现问题，我们需要在意的是有哪些问题是可以提前预防的，而那些突发性的问题一旦遇到了我们该采取哪种更合理更适合自己孩子的解决办法去解决问题
父母都不积极的孩子，尽管也有会很积极的，但你觉得比起父母本身就很积极的情况，哪种情况下孩子会积极的可能性大呢？