你们好呀。

“启蒙4年，还是不喜欢张嘴说英语”，说的就是一朵。
在家经常的对话就是：：Honey, you look sad, are you alright?：不好。
：What happened? Do you want to talk to mommy?：今天我做体能的时候，第一个跑到了终点，我很高兴，可是我最好的朋友说我不应该炫耀。
：How did that make you feel?: 我就是很开心，并没有炫耀，我觉得有点儿委屈。
：What are you going to do?: 我明天去和她聊聊。
几年了就...一直是这样。
有一天我说"Time to brush your teeth!"一朵说“Yes, OK!” 然后自己由衷感到骄傲 “哇，我会说英语了妈妈。

”现在已经好多了，之前有一段时间，大概几个月。
自己不说，还不让我说，也不让我读英语书。
现在起码大部分情况下愿意听我说了。
一朵的这种情况不算少见。
之前很多家长找我聊过，学了一个月两个月，看到孩子不输出，就认为是学习没有效果，从自己这儿就放弃了。
这样就有点遗憾。
究其原因，是我们把 “学到了英语” 和 “张嘴说英语” 完全划了等号。
今天这篇就和大家分享像一朵这种情况，有哪些招儿可以尝试。
找到对的方法我感觉现实中，大多数上了幼儿园的孩子，一天是没有好几个小时的时间能用来听英语的。
平均一天能有半个小时就已经算很多了。
那在咱们输入时间有限的情况下，正确的方式就尤其重要。
就像咱们想健身，如果找专业的老师制定了合理的运动和饮食计划，就算每天运动时间没那么多，但是只要坚持每天动，就会有收获。
如果方法不对，然后咱们又动两天，停三天，那肯定没啥效果。
那英语启蒙的方法，最核心的，就是抓住难度。
怎么抓？最简单的做法是，买上几套分级，差不多每个级别凑够100本。
然后把难度一样的级别混在一起，像砌墙一样，一个难度一个难度地往上读。
不用着急往上刷级别，不用有太强的功利心，就和孩子一起享受阅读就行。
这个方法已经写过很多次了，这篇不多说了。
用灵活的方式，关注孩子有没有听懂找到正确的方法并且坚持，虽然心里知道会有效果，但是如果孩子一直不张嘴，不给很明显的反馈，咱们心里还是不由得会打鼓。
如果一直问“给妈妈讲讲刚才的书讲了啥？” ，孩子们可能又会觉得有点烦，不愿意配合。
毕竟大部分的时间，读书就是为了享受阅读本身。
要是每读一本，都有人问“这本书讲了啥，这一页是啥意思，你听懂没？你学到知识没？”谁都会有点儿扫兴。
而让孩子对阅读产生并且保持兴趣这一点，一定是排在学好英语，认识多少汉字之前的。
这个度把握起来就有点难。
这里推荐大家三个灵活的小游戏来检查。
第一个，我说你猜。
讲完一本书后，可以随便描述一页，让孩子猜猜咱们描述的是哪一页。
有的绘本是有这种story map的，比如大猫：那就可以直接翻到最后这个story map, 咱们来描述其中的一幅图，然后让孩子来猜。
比如和一朵读这本儿剪羊毛的。
When summer comes, sheep feel very hot, their wool get smelly.（夏天，绵羊会觉得很热，羊毛会有味道）It's chilly in winter, boys and girls are wearing scaves. （冬天很冷，男孩儿和女孩儿围着围巾）我说她来猜是哪幅图。
其实这些都是书上的话，照着说就行。
第二个，判断对错：其实本质上和我说你猜是一样的，都是描述图片，但是换了一个形式。
也不用咱们自己想，把书上的信息改一改就行。
比如这一页，说这是Biff and Chip的生日：我们可以说：“It was Wilma's birthday, she had a party.” 看孩子能不能发现咱们说错了。
这里写着，Anneena送了Biff一个书包：咱们改成 “Biff had a pencil/teddy bear/bike” from Anneena", 让孩子判断对错。
操作起来不难吧？第三个，我问你答。
可以不限于检查阅读里面有没有听懂，在生活中咱们想着这个事儿，找机会就可以玩儿。
比如一朵经常送我这个那个小玩意儿：我就先不让她拿出来，说我先看看能不能猜中，然后借机问几个问题。
她只能回答Yes or No.：Are they of different colors? (是不同的颜色吗？)：Yes.：Are they of different shapes? (是不同的形状吗？)：Yes.：Are they of different sizes? (是不同的尺寸吗？)：什么意思？：Are some of them big, some of them small? (是不是有些大，有些小？)：Yes.她玩儿得特别开心，其实还被检查了英语，而且学了新的单词 size.通过这些小游戏，咱们对孩子的英语程度咋样，读的书到底有没有理解，心里也有数了。
就算他们还不愿意张嘴，但是起码咱能知道他们能理解更多句子了。
简单跟读做起来坚持正确的方法做阅读+ 小游戏检查理解，这两点能让咱们知道是走在了一条对的路上。
大方向就可以放心了。
但如果一直不张嘴，可能会出现的一个问题是，孩子的发音，没有办法训练。
所以可以选一些简单的绘本，保持跟读，哪怕每天1-2本都行，练练小嘴儿的肌肉。
Reading ABC 上面不是能打分儿么，一朵拉上我，一人读一句，看谁的分儿高。
两个人互相鼓励，一起学习，给对方纠正，也很开心。
创造trigger前两天看了一部短剧，叫《女鼓手》：一个女孩儿因为有出色的潜质，被一个以色列间谍组织招募。
有人问女孩儿，招募他进来的那个人对他来说有什么意义？女孩儿说：“他是trigger”。
trigger是手枪的扳机，也有诱因，触发器的意思。
女孩儿本身有做间谍的潜质和素质，但如果没有这个trigger的诱发，她也不会走上这条路。
也不会作为新人第一次参加任务，就一路潜伏到了对方头目的身边。
孩子们平时输入了那么多，不愿意张嘴，很大部分原因也是生活中没有这个 trigger.没有情景需要她们说“Can I borrow your pen, please? (我能借一下你的笔吗？)” "Excuse me ,where is the bus stop?" （打扰了，公交站在哪儿？）所以咱们可以在玩儿过家家的时候，想着能不能插入几句英语。
之前咱们团小狐狸的时候，说是开口神器，就是因为它为孩子们创造了那些需要孩子说英语的真实场景。
最近学而思推出了一个少年创境APP，也是一样的思路。
下面这个情境中，一朵想买一块儿蛋糕，但是不知道该怎么表达位置。
如果不是有这种场景，我很难想象吸英语如金的一朵会说"I don't know how to tell you." （我不知道该怎么告诉你）：，时长00:11学而思的少年创境更适合快上小学和小学的孩子们。
因为它会有语法讲解：对学而思的产品我都是非常有期待的，这次的少年创境依然是很能打。