安康市之初几招把书网络技术小学(学生网络教师在线老师)「安康市教育书店电话」

安康市第二小学韩静2020年，注定是不平常的一年
新型冠状病毒在祖国大地肆虐，各地纷纷进入一级响应，所有的人都进入“窝居”状态
寒假假期延长，家长和孩子要在家中度过这个漫长的寒假
2月10日原定开学日过后，各地的学校纷纷推迟开学，实行网络教学
所谓网络教学，就是利用网络的平台和资源开展的教育教学活动
我们学校也提前部署，制定了周密细致的网络教学工作方案，学校老师紧锣密鼓，全员参与，纷纷投入到网络教学之中
作为网络“菜鸟”的我，也开始了自己的“主播”生涯
通过学校组织的网络教学技术培训，年级组的网络教学研讨，加上自己的学习和钻研，竟然逐渐适应这“主播角色”，对于各种网络教学平台越来越轻车熟路，运用自如了
通过几周的网络教学实践，我将自己常用的几种网络教学平台的使用体验记录下来，供大家参考
我们常用的网络教学模式，一是在线直播，教师现场直播授课，学生参与听课，课后教师在线辅导、反馈；二是通过教师录播的形式，提前将教学视频录制好，在指定的时间予以播放，学生观看视频后根据学习任务要求，进行相应练习，教师在线答疑、反馈；三是推送网络优质教育资源，由学生自主观看，并发送学习反馈给教师，然后教师进行网上答疑；四是由国家、省市组织的“名师空中课堂”，学生按照课程安排的时间，通过电视或者网络收看学习
前两种模式由教师自己进行教学，本班学生更适应，但对教师而言，备课的任务比平时更艰巨：我们的教学面对的不仅仅是学生，更有学生身后的家长，每节课前老师们都要钻研教材、查阅资料、斟字酌句、制定教案、制作课件、反复试讲，确保万无一失（其实平时在学校的每节课我们都是这样做的），但是在此疫情期间的网络教学每一位老师是慎之又慎、精益求精，我们知道教学中不能出现任何失误，否则会误导学生，更会让家长质疑我们的专业水准
后两种教学模式，教师主要精力放在搜集优质网络资源并进行推送，工作量相对较小，但学生的学习状态和学习效果，需要教师的及时跟进，后续教学辅导工作就显得尤为重要
一、网络教学之在线直播——让我欢喜让我忧首先来说第一种——在线直播，这是我们学校大部分老师都采用的教学形式
我们经常使用的是“腾讯会议”或“腾讯课堂”平台，它操作简单，在疫情期间免费，只需下载一个APP，老师可快速创建一个会议室或直播教室，学生根据老师发送的邀请码，就能很快进入教室进行听课，最大上线量可达到300人，这么多人同时在线网络还是比较流畅的
所以，我们学校就按照年级组安排课表，组织学生听课，每个年级的老师轮流进行授课
毕竟这是本年级或本班的教师在直播授课，孩子们听讲整体比较投入，学习效果比较好
但是，因为参与人数较多，这个直播平台互动性就不能充分发挥出来，只能采取全员静音模式，学生回答问题只能在留言区打字发言
问题随之而来，个别学生自制力差，竟然在留言区聊天、打口水仗，影响了其他学生的学习
我们发现这个问题后，立即组织年级组老师开网络会议商议解决办法
我们细化了在线听课要求，比如要求每位学生必须实名进入教室、每节课安排年级组教师进入直播间管理课堂，留言区不说与学习无关的话等等，通过纪律整顿，孩子们基本养成了较好的听讲习惯
我们学校还有部分老师使用希沃云课堂，这个平台很适合教师使用，它有庞大的素材库，有丰富的云课件可供下载使用，还能在授课结束后自动生成回放，学生不懂之处可以再次回看学习
我作为年级组的“首播教师”，第一次在线教学时使用的就是这个平台，但是希沃云课堂却让我在欣喜和郁闷中度过了两天主播时光
在前一天晚上，为测试网络，培训学生，我组织全年级近300位家长（学生）进行了网络测试和听课培训，当时声音清晰、画面靓丽、网络流畅，一切顺利得让人心旷神怡
到了正式开课的2月10日，或许是全国的中小学生都开始听网课，网络拥堵，好不容易艰难地创建了希沃直播课堂，我开始了激情澎湃的教学，学生却纷纷掉线，学生人数不停地下降，还有学生留言听不到、看不到，是黑屏，最后只有98位同学凭借着流畅强大的网络完整听完整节课
我安慰家长说，没听成课的同学可以观看回放，结果大家等到花儿都谢了，也没见回放生成——因为网络太卡
这次教训让我深刻反思一件事：努力很重要，平台更重要啊
但是实话实说，希沃云课堂作为现代化教学的技术支持，除了受网速限制比较大之外，还是有很多优点的
如果学生人数较少，比如只是对一个班级几十人进行网络授课，应该不会那么卡顿
而且，它还有可爱的知识胶囊供我们“服用”，后面我再继续品评
二、网络教学之录播 ——让我喜悦让我感动录播也是我们网络教学的一种常用方式，它不受时间限制，随时可以让学生回看，是学生居家学习之必备伙伴
录播的方式多种多样，我们学校老师常用的有三种：电脑快捷录屏、希沃知识胶囊、视频录播
电脑快捷录屏非常简单，只要用电脑打开课件，同时按住Ctrl+Alt+s 三个键，选择录制的屏幕大小，点击“开始录制”；教师一边演示课件，一边讲解，结束录制后保存上传到优酷等视频网站，教师只需要把网站链接推送给学生即可
但是，因为是免费上传的视频资源，优酷、新浪等视频平台会在前面捆绑有30秒左右的广告，无法去除，这点容易分散学生的注意力
我经常在等待老师的教学视频时，看着那些浮夸的广告，有一种度秒如年的感觉
相比之下，希沃知识胶囊就显得非常清新可爱了
它是希沃云课堂平台的一个功能，可以利用现有的希沃云课件，录制知识胶囊，其实就是一节微课
可以随时批注、查看，在查看的过程中，我们发现某个部分需要重新录制或者删除，只要点击需要进行编辑的“页码”，然后选择“重录”或者“删除”即可，非常方便
知识胶囊录制好后，学生不用下载任何APP，老师推送一个二维码图片，学生扫码就能观看，还可以随时回放
家长反馈观看音画效果很棒，播放流畅
我现在主要使用希沃知识胶囊来录课，它高效便捷的效果让我很有成就感
除了这些录课软件外，部分老师因隔离在老家，没有电脑，所以，不少老师采用了用手机录教学视频的方法，将教学内容录制成一段段的小视频，再由各班主任推送给学生
当看到被困在农村老家的体育王老师，在乡村小路上拍视频教学生进行户外体能训练时；当看到儒雅的美术刘老师在自家书桌前，由爱人拿着手机录制国画教学视频时；当声音如黄莺般清脆的音乐胡老师，利用手机视频教学生唱《小柳树》时；当看到敬业的娜娜老师凌晨时分还在手机上修改课件时......我心里不禁涌过一阵阵暖流：在这特殊的疫情期间，不管遇到多大困难，我们的老师坚持“停课不停教”，这种敬业精神真的让人感动
三、网络教学之资源共享——让我点赞让我深思针对部分学生网络不畅通问题，国家和一些省市推出了“名师空中课堂”，组织优秀的教师进行直播课或录播课，学生可以在电脑或电视上进行观看
这是非常好的一种学习方式，让大山里的孩子们也能听到清华附小老师的课堂，可以说是真正的资源共享、均衡教育，为这一举措点赞
进入疫情防控期间，各网络平台都纷纷推送了许多网络教学资源，甚至很多平时收费的教学资源也免费开放使用
各类教育教学资源铺天盖地而来，良莠难辨，需要教师筛选、对比、择优推荐，老师就要提前观看，选择适合学生的优质资源进行推送，才能让学生实实在在学到知识
根据自己对各类网络教学技术平台的体验，结合学生的在线学习情况，我发现在实际的教学中，以本校教师的直播课、录播课为主，“名师空中课堂”和推送资源为辅，将几种教学形式综合运用最有实效
由于在线直播时有本校教师直播授课，有同组教师组织教学，起到了一定的督促作用，可以让学生集中注意力，专心听讲；录播课是本年级老师录制的，每节课都有学习任务，有练习或者作业要求学生完成，各班教师会在线答疑，及时进行作业批改反馈，大部分学生也不敢放松
在此基础上，教师再根据每天的学习内容，适当推送优质教学资源和“空中课堂”内容，组织学生开展自学、探究活动，这是对在线教学的有效补充和品质提升
作为一线教师，在特殊的时期，我们只能采用网络教学来帮助学生“停课不停学”，不见面而“不停学”，教之困、学之难究竟在哪里？我也陷入了深深的思考
在教师不能及时、全员得到教学反馈的情况下，最大限度保证每个学生学有所得、学能达标，这是对教师教学能力和课堂教学方式最大的挑战
我们知道，居家学习和在校学习存在巨大的差异
小学生自我管理能力比较弱，他们的注意力容易分散，自制力不强，这是网络教学“鞭长莫及”的
网络教学中，老师远在屏幕一端，在缺少家长监管的情况下，屏幕另一端的孩子是否真的在专心听讲？我们推送的资源、推荐的名师课堂，孩子们是否认真观看，学有所获？学生是否会在网络教学期间过度使用电子产品影响身心发展？针对网络教学的特殊性，教师如何优化教学提高在线教学质量？针对小学生的年龄特点，我们如何更有效地组织开展网络课程？......这些都值得我们每一位教育工作者深入思考和研究
近日，在家憋了十几天没出门的我去江边散步，春光明媚，花团锦簇，杨柳依依，我大口呼吸着江边温暖湿润的空气，真正感受到春天来了
春天来了，幸福还会远吗？愿疫情快快消散，愿美好降临人间，愿孩子们可以自由奔跑，愿久违的校园书声回响
（在此声明，本人不是计算机专业人员，对信息技术手段了解甚少，我仅从一线教师的使用感受来谈，不当之处，请大家谅解
）编辑：王波