201306蒋铭国 新网师 今天作者 | 蒋铭国审核 | 彭晓君 王小伟 编辑 | 赵凤金疫情，“未来学习”的催化剂——互联网+技术视角下的数学教育实践与初探摘要：随着信息技术的飞速发展，“互联网+”已经不再稀罕，它的触角遍布世界的每一个角落，功用嵌入每一个行业
学校学科教育更是因互联网+技术的嵌入，步入了教育快速变革的时代
“万人课堂”昭示着“未来已来”，未来“学习中心”或已初露端倪
2020年这场突如其来的新型冠状病毒疫情，更是加快了“未来学习”在广大教师与学生中的尝试与实践，显然当之无愧地充当了“催化剂”的作用
“未来学习”的曙光已被点亮
2019年因参加上海沪江旗下互加计划的N师学院首届学习，期间被推荐阅读了上海市电化教育馆馆长张治博士的新书《走进学校3.0时代》
因参加N师学院学习的缘故，我对“未来学习”有了较为真切的理解
《走进学校3.0时代》一书中的“学校3.0时代的13个场景”，给我耳目一新的体验
尽管似乎那些场景离我们很远，但我笃信不久的将来，我们便会面对
那时身为教师，我们何去何从？未来已来，作为一种意识已植入我的心灵
2020年的这场突如其来的新冠病毒疫情，掀起了在线网络学习的“狂风骤雨”，范围之广、频率之高、程度之深，都是史无前例的，当然我笃信不是后无来者
这场疫情犹如“不速之客”，在人们没有防备的情况下，硬是把“未来学习”一下拽到了老师、学生以及家长的面前
为了与时俱进，响应学校线上教学的要求，更为了应对“未来学习”对教师带来的挑战，针对数学教育教学，我尝试实践与探索互联网+技术视角下的数学教育教学，希冀帮助学生开启“未来学习”的一扇天窗
一、钉钉与“CC”，让课堂飞越时空钉钉是一款学校推荐使用的APP，因为里面的“打卡”与“家校本”功能很是受用，于是学校极力推荐
事实上，全国很多地方都在推用钉钉
为了给“赣教云”线上教学作为补充，尤其是针对学习能力欠缺或自制力不够强的孩子，我想辅助视频讲解，于是学习与研究在钉钉里如何直播
学会之后我每个周日下午在钉钉里进行直播，给孩子进行作业辅导，或者是重点知识的补充与巩固
2019年因为N师学习，我开设有个人“CCtalk”直播间并做过多期直播
现因疫情配合线上学习，又在钉钉里做了多期直播
实践表明钉钉与CCtalk各具特色，也各有不足
钉钉直播最为吸引人的地方是，可以随时与学生连线
我在直播《乘法与除法的统一性》以及《长方题(体)的体积》时，就让很多同学进行了连线，其他同学都能看到我与孩子们的连线
这让连线当事孩子锻炼了胆量，增强了表达能力，更树立了对学习的信心，同时也能激发其他孩子学习的热情
钉钉与CCtalk直播，最大的好处就是可以进行回放，万一有些孩子没有及时参加直播，之后可以随时随地进行回看，让孩子们永不缺课，更可以反复重听
课堂已经不受时空限制，这是“未来学习”的第一属性
遗憾的是钉钉里直播视频保存期限只有一年
二、美篇与公号，让课程触手可及我因偶然机会，加入了温州大学章勤琼教授牵头的“数说九章”学习群，进而因陈洪杰编辑与王圣昌老师融入了“上海悦远”与“超脑麦斯”学习平台
2017年我又曾赴厦门听过台湾吴如浩老师的数学魔术课程，深感数学魔术对于孩子们数学思维的开发，数学兴趣的培养，课余生活的丰富，将会产生深远影响
疫情期间，老师与孩子们都宅家抗疫
为了丰富孩子们的宅家抗疫生活，学校倡导教师们开设阳光在线课堂系列课程
我跃跃欲试，琢磨着结合数学魔术开设“玩数学，练思维”益智微课堂系列课程
我先是按着学校要求利用美篇APP进行课程推送
前两期课程由于制作微课经验不丰富，视频展示效果不尽人意
同时发现美篇非会员上传视频会自动压缩，严重影响了视频观看体验
于是后续我就在个人公众号“默默彼岸花”上推送课程
一共推送了四期，分别是：依骰读数――扑克魔术中的乘法分配律；数棒“神”算――多位数加法中的“凑整进位”；隔掌认币——硬币翻转中的奇偶性；灵感猜字——奇妙的三位数和“定值1089”
后两期课程的推送由于积累了经验，无论是从视频质量还是观看体验上都有了较大的提升
在线益智课程让孩子们触手可及
三、微课与空间，让课业智慧可见江西智慧作业在省电教馆的组织下，如火如荼地开展起来
为提高智慧作业微课录制效率，不断扩大“智慧作业”练习册覆盖面，省电教馆面向全省开展 “智慧作业”微课征集活动
此次活动省电教馆堪称“下血本”，被录用的微课颁发录用证书，并且可视同举行一次省级公开课，此外还纳入省教育厅组织的“第二十六届江西省中小学、幼儿园教师优秀教学资源展示活动”评审范围，分学科、分年级设立一、二、三等奖，由省教育厅颁发等级奖证书
本次微课制作主要采用希沃旗下的剪辑师与Camtasia即喀秋莎软件
经过实践发现剪辑师渲染很快，但降噪效果不是很好
喀秋莎除了降噪效果突出，还可以增设鼠标高光效果，这对于看课孩子来说，可以起到吸引注意力的作用
智慧作业微课征集一共放题预约三批，分别在4月14日、5月6日、5月28日
在每一批放题中，我都预约了允许预约题数的最上限
完成第一批五节微课时，硬是花了四天五夜的时间
过程很是艰辛，收获更是丰盈
后两批录课便轻松熟练了许多，进步巨大
除了参加“智慧作业”微课制作，我还报名参加了江西省教师网络学习空间创建展示活动
空间创建内容丰富，形式多样，只要与教育教学相关的资源都可以上传，这既可以方便教师丰富教学资源，储备教育智慧，更有利于学生随时登录浏览或获取资源
“智慧作业”微课，让学生有了随时查看的方便，也促使教师提升了微课技术与业务水平
空间创建更像是一个课程与智慧仓库，给学生、老师以及教育教学提供了一个巨大的“后花园”
无论是学生还是老师，都能让课业智慧可见
互联网+技术给教育变革提供了技术基础，疫情给“未来学习”的发生提供了契机
这场疫情，促成了我对互联网+技术视角下的数学教育实践与初探，加快了对“未来学习”的尝试
疫情，当之无愧地充当了“催化剂”的作用
“未来学习”的曙光已被点亮
参考文献：[1] 走进学校3.0时代/张治著.—上海：上海教育出版社，2018.7[2] 未来学校：重新定义教育/朱永新著.—北京：中信出版社，2019.5[3] 五维突破：互联网+教育/杨晓哲著.—北京：电子工业出版社，2016.3[4] 面对疫情，教育何为？/朱永新、陶新华主编.—上海：华东师范出版社，2020.2点评员评语蒋老师的文章，干货满满，作为技术小白，让我了解了各个软件的功效与特点，在技术与学科的融合中，因为疫情让我们看到了实践的前景
未来已来，作为教师，向蒋老师学习，学习不止，运用不断，促进混合教学模式的发展，未来已来 共同携手，更好地促进学生个性,综合发展
——199562朱婷作者简介 蒋铭国，江西省乐平市第九小学教师
乐平市多年“优秀教师”，第三届“2132”名师工程“骨干教师”
座右铭：态度决定一切
践行理念：相信相信的力量
投稿邮箱：xinwangshiwxgzh@163.com投稿请附上个人简介和照片对已发其他公众号的文章将慎重选稿欢迎新网师学员踊跃投稿