21日10时20分，湖北省武昌实验小学一（3）班语文课堂，电子屏幕上亮着《动物王国开大会》的课件。
12分钟后，电子屏自动“黑屏”。
谭琼用传统黑板将电子屏“盖上”，拿出黑白识字卡片教孩子们识字组词，邀请他们上台展示刚学到的内容。
学生组了“好词”，谭琼就用粉笔在黑板上写下来。
电子屏幕限时使用，老师使用教具教学，和孩子们的互动更多了。
杨枫 摄本学期，该校在解放路校区48间教室和22间专用教室的一体机电子屏的后台，植入“限时软件”，教师每节课累计使用12分钟后，电子屏幕就会自动关闭，直到这节课结束，屏幕才能再次开启。
该校五年级（6）班徐莜然说，这学期以来，她感觉到课堂上用电子屏的时间少了，参与和实践的机会多了。
“比如在科学课的时候，以前老师经常会在电子屏上放实验的视频，现在老师会让我们小组成员之间自己讨论实验的材料及实验的方法，还会动手操作。
”该校校长张基广从教38年，当校长27年，经历了从传统的板书教学，到教室一体机电子屏幕广泛使用的全过程。
他观察到，现在一体机电子屏的使用太过频繁，“有些老师节节课都较长时间使用电子屏幕，有些老师把书本搬上了屏幕，对使用ppt进行教学产生了依赖”。
“如果一天下来，节节课都较长时间使用一体机电子屏，学生一天到晚盯着电子屏幕，眼睛怎么受得了？”张基广认为，并不是每节课、每个教学环节都非得用电子屏幕，用粉笔和黑板可以解决的问题就不要动用电子屏幕，能够让学生充分想象和联想的地方就不要用直观的视频。
语文课上，电子屏幕使用满12分钟后自动“黑屏”。
杨枫 摄2021年4月，教育部办公厅等十五部门联合印发的《儿童青少年近视防控光明行动工作方案（2021—2025年）》明确规定：使用电子产品开展教学时长原则上不超过教学总时长的30%，中小学每节课40分钟，使用电子屏幕时间应控制在12分钟左右。
但现实课堂教学中，没有时间提醒，教师对电子屏幕使用时长很难掌控。
为了“破题”，张基广近年来多次联系相关厂商，要求在系统内设置限时使用程序，但都没得到回应。
今年3月，他求助武昌区教育局电化教育中心，安装限时软件的想法得以实现。
张基广说，给电子屏幕限时，倒逼老师逐步树立保护学生视力意识，调整自己的课堂教学手段和教学设计，把更多学习的时间和空间留给学生。
该校四年级（4）班家长霍鹏飞告诉记者，孩子上小学前就有先天性的散光和近视，只要坐在教室靠门或靠窗的边缘位置，就反光看不清电子屏幕上的字迹，给用眼造成了压力，“学校限制电子屏幕的使用，我们发自内心地感到高兴，并且支持”。
（长江日报记者刘嘉 通讯员邹永宁 罗金薇 刘婷）【编辑：丁翾】更多精彩资讯请在应用市场下载“大武汉”客户端，未经授权请勿转载，欢迎提供新闻线索，一经采纳即付报酬。
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