关注语文教学发展，解决语文学习困惑。
2022年新版语文课程标准中，增加了以学习任务群形式的“课程内容”，并且把目标和内容放在了一起，形成了“课程目标与内容”。
也就是非常清晰地给出语文教学，从综合性学习进入到了跨学科学习。
这其中的变化，可能会让部分家长弄不清楚，是不是语文又变得难学了？综合性学习都还没有搞懂，跨学科学习又来了，是不是大语文的学习要求又提高了？阅读还增加了整本书阅读量，家长辅导起来更难了。
作为学科之首，语文一直承担着学科领头的作用，老师们也都一直强调着：要先把语文学好，才能融会贯通各个学科。
这也是语文一直以来的学习原则，只是这一次课程标准的更新，明确了跨学科学习的目标。
在新版语文课程标准中，所更新的变化基本还是秉承着语文学习的核心要素，识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、口语和写作等版块，在学习目标的探索和梳理上，综合性学习过渡到跨学科学习也是语文教学的一次更新。
以后语文老师们上课，课堂导入、课堂的教学形式要更丰富了，语文的学习，也不是只有在语文课堂上可以学习，相关的语文学习活动、社会实践，都在告诉我们，语文学习就是在生活和工作中，解决一个个真实的问题，综合运用多方面的知识和能力的，仅仅运用某个学科的知识和技能，是很难解决和指导生活的。
简单地说，学习和生活不是按学科划分的，只有通过语文学习，融会贯通才能更好地掌握学习的技巧。
1、家长应对辅导的方法针对家长最关心的问题，跨学科学习语文，是不是语数外都要增加难度了？其实不是，我们在小学阶段，家长的辅导方法基本上就是，先盯着孩子写完语文这一门课的作业，再继续写数学作业和英语作业。
因为双减，大部分学生已经没有了家庭作业，或者家庭作业很少，在学校已经完成了。
那么家长也会根据学科学习情况给孩子安排一些相应的练习，这样的辅导方式，其实还是把各个学科都分开了，跨学科的要求，是融会贯通，这就需要家长和老师都来思考，在日常语文学习的过程中，我们应该以一个什么方式来配合各学科的融合学习。
比如在每天的复习和总结中，我们可以加入能够融会贯通的学习形式。
这里小岛老师想推荐一个梳理学习知识点的方法，那就是写学习笔记。
准备一个笔记本，像写日记一样，把每一天学习到的知识点，罗列出来，语文学习了哪一篇课文，已经做好了怎样的预习和复习，课后问题是否都已经弄懂了，还有什么问题不懂，需要怎样的解决。
这样的学习总结可以帮助小学生清楚地认知，自己在语文学习上的问题，帮助孩子养成学习的习惯。
同理，数学、英语等学科都可以这样记录和梳理，如果孩子的基础能力不好，书写能力不佳，就很难去梳理。
这就是为什么新课标要这样规定和探索，语文学习在跨学科学习中的主导意义。
2、不要局限于写作业这一种形式语文的综合性学习本身对素养要求就极高，过渡到跨学科学习以后，家长在教育辅导的过程中就不要局限于写作业这一种形式了，作业只是练习的方式，跨学科学习的形式其实更加丰富，观察自然和社会，写下感想和体验，参加各种学习活动，家长如果能重视跨学科学习，在日常的辅导中，观察和提高孩子的语文核心素养需求，突破学科的限制，这就能赢在起跑线上了。
可能有家长会说，我们家长也不是专业的老师，怎么突破学科的限制呢？不要给练习和作业设限，作为语文老师，我也经常和家长分享，语文作业的形式其实很丰富，尤其是低年级阶段，有些作业形式，能够很好地帮助学生练习口语表达，建立语文思维，像朗读、讲故事、写生活小纸条、学习办公软件、练习打字等等，这些练习形式需要家长跳出只有做题才能提高语文学习能力的教育模式，参与到孩子的语文学习中去。
给他们引导和帮助，善于观察和倾听孩子的日常体验，这对语文学习是非常有帮助的。
跨学科的意义就在于跳出单一学科练习的兴致。
比如音乐课，通过唱歌，感受乐曲的魅力，你有什么体验？说一说，写一写，这是需要有一定的语文基础能力的。
所以我们家长认为跨学科学习很难，但其实一直在我们的学习场景中，只是我们没有关注到。
从综合性学习到跨学科学习，有3点语文学习要求，需要家长看懂3、增加阅读和社会实践活动在跨学科的尝试中，语文学习其实在家庭生活和学校生活中，占据了重要的位置，我们需要用语文知识和能力来解决问题，书写、观察、表达都体现了语文学习能力。
比起综合性学习，跨学科学习的意义在于平均学科之间的学习能力，在2022年新版课程标准中写道：尝试运用科学、艺术、信息科技等相关知识和技能，富有创意地设计和呈现朗诵会、故事会、戏剧节等校园活动。
参观非物质文化遗产，了解非物质文化遗产；关注传统节日节气、民俗风情、民间工艺、历史和传说等；探寻日常生活中的龙凤、松竹梅兰等中华文化意象。
积极参加学校、社区举办的文化主题活动，在活动中学习语文，获得多样的文化体验。
这已经给我们家长明确了清晰的辅导方向，帮助孩子选择感兴趣的语文学习元素，从而能够帮助他建立良好的跨学科概念，让孩子明白，语文学习的指导意义是什么。
家长可以多带孩子参加这一类活动，在活动中体验语文学习的魅力，这样的学习效率比写作业高，在跨学科的学习上，应该更有融合性和趣味性。
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