来源：环球网 近年来，哈尔滨工业大学（深圳）与德州仪器半导体技术(上海)有限公司合作进行嵌入式软件教学案例与学生作品开发项目，杨静老师担任项目负责人。
项目基于必修课程“工程训练（电子工艺实习）”和创新实验课程“嵌入式系统控制与实践”的本科生实践教学和训练展开，覆盖电子信息类、计算机类、自动化类、电气类、机械类等工科专业，学生受益面较广。
本项目自2018年底立项开始，历经4年沉淀，取得了以下主要成果和创新点：1、教学内容和课程体系建立建立了基础必修课和创新实验课程体系，开发了嵌入式软件设计模块教学内容，确立了结课考核机制。
嵌入式系统设计课程采用优秀实验案例分析和基础实验项目相结合的教学方法，取得了良好的教学效果。
通过案例教学，学生亲身融入电子产品和智能系统的开发过程，理解了软硬件的前期设计和可维护性的重要。
通过优秀代码的模仿，学生学到了通用的编码方式，还认识到产品项目运作中团队关系。
创新点：在嵌入式系统教学实践中积极设计了丰富多样的案例资源，启发学生创造性思维，充分培养学生系统观和多学科知识的综合运用能力。
案例教学课程体系是一种可提高教学质量、增强教学效果的新模式，值得深入研究和推广。
发表教研论文：嵌入式系统设计实验教学改革与实践，计算机教育杂志2022年4月刊，该论文同时获得了CPEC2021中国计算机实践教育学术会议优秀论文一等奖。
优秀学生作品示例2、线上线下混合教学模式建立在信息化背景下，建立了线上线下混合实践教学模式。
基于多授课平台和企业提供的口袋实验仪器平台，成功完成了多轮线上和线下混合实践模式授课。
嵌入式系统实践在线课程采用了腾讯课堂、雨课堂等多授课平台的教学方法，取长补短，运用口袋实验仪器实验平台，取得了良好的教学效果。
通过案例化教学设计，学生亲身融入到智能系统的软件设计与开发过程，了解了电子产品软件设计和可维护性的重要。
通过优秀学生代码的分享展示，学生掌握了嵌入式编码方式、体验竞争合作的关系。
在创新实践和学科竞赛辅导中也起到了积极作用。
学生设计编码、运行调试能力得到长足进步，复杂工程实践能力进一步提高。
创新点：在线上与线下混合实践教学中，多平台交叉融合授课是一种可提高教学质量、增强教学效果的新模式，值得深入的研究和推广。
多平台交叉融合教学模式发表教研论文：基于多授课平台的嵌入式系统课程在线教学实践，软件导刊2022年11月刊，该论文同时获得了CCEC2022中国高校计算机教育大会优秀论文二等奖。
3、学科竞赛支持体系建立经过必修课《工程训练（电子工艺实习）》及创新实验课《嵌入式系统控制与实践》的授课及训练，学生工程实践能力大幅提高，产生了一批优秀学生作品，同时也培养了一大批学科竞赛的优秀参赛选手，课内教学成果向课外创新实践活动推广和转化，学科竞赛支持体系初步建成。
4、创新实践思政教学体系建立探索将思政教育有机融入课程教学。
在领先的软硬件实验设施保障下，电气电子教学部进行了大胆的教学改革与尝试，遵循哈工大一直坚持的“厚基础、强实践、严过程、求创新”的人才培养模式，将实验课程、课程思政和创新实践学科竞赛的壁垒打通，深度融合，探索出一条加强思政，以课促赛，课赛融合，培养创新创业人才的实践教学体系，经过实践检验证明，这是一个有效且高效的创新人才培养思路，值得进一步推广和探索。
录用一篇教研论文：课赛融合的创新实践思政教学体系新探索，教育教学论坛2023年2月刊期。
5、在线教学平台与资源搭建基于2020年至今在线教学和线下教学的经验，已在长江雨课堂积累了在线授课课程，支持视频回放，同时在校区支持下，立项在线课程建设项目，嵌入式系统控制与实践。
线上课程丰富了课程授课模式，有助于课前预习和课后作业的布置和批改，是线下教学的重要补充，对开展线上线下混合模式教学具有重要意义。
项目中校企深度合作开发了课程模块的教学内容，加入了工业前沿的嵌入式系统创新科技产品的设计和实际应用，以实验项目案例的方式开展教学，使学生在本科学习阶段即可接受未来职业生涯中的知识技能训练，激发了学生在创新创业和学科竞赛方面的参与热情，学科竞赛获奖比例大幅提升，提高了学生的科技创新能力，教学成果突出，并推广到其他院系及高校，具有良好的示范效果。