2，如果上了一个小时的课，那么请用两个小时来复习这条听上去简单，但是非常重要，也很是容易被忽略掉的无论你是在制定计划还是真正执行的时候，都应该牢记大学的课程已经不像以前那样40分钟反反复复讲一点点东西了，一个小时讲的东西只能让你有个了解，就算你明白了不等于你记住了现在你需要自己来完成这个反复和记忆的过程，所以你必须要花时间如果你按照我说的这个做，它的效果在考试前就会体现出来了 3，从难度大的课程上面入手在比较难的课程上或者那些你觉得无聊的课程上入手都可以毕竟在你开始一天学习的时候，你精神不错、不会打盹，那么赶紧用你最好的时间来解决这些问题
我知道很多人都喜欢把时间用在自己喜欢学的课上面，不过这些难的或者你不喜欢的课程需要你花更多的时间来完成 4，避免长时间的学习很多人喜欢在没课的时候，早出晚归的去自习，这样做当然没错
不过一定要记得每过一个小时休息一下，而且也不要总学一门课程，适当转换一下这些都有利于你提高学习效率，当然对于那些准备GRE或者TOEFL考试的朋友就没有办法换来换去了多数情况下，一天的时间都在背红宝书，那么至少也不要连续学习超过3个小时，或者试试做几个数学题目5，找到一天当中你状态最好的时间有人喜欢晚上熬夜学习，因为安静；有人喜欢早上起来看书，因为清醒无论怎么样，找到你最好的学习时间，把这些时间用来对付那些困难的或者重要的课程上面毕竟我们都希望投入和产出比越高越好 6，学会利用在等待中浪费的时间等公交车、等下一节课、等人的这些等待的时间加起来其实是很可观的只是因为它们单独时间都比较短，所以容易被大家忽视掉其实5分钟也可以做很多的事情，比如说温习随身的单词卡片，复习课堂的内容等等 7，为这个学期建立一个日程表很多人都知道这点建议我想说的是：如果你还没有给你的日常生活准备一个日程表的话，那现在就给这个学期准备一个日程表你可以把自己的课程、作业、论文、考试等内容都放到这个日程表里面，让你能够更好地了解需要做些什么事情 8，每周将重要的任务和作业写入你的To-do List当中你可以采用任何你已经习惯了的管理系统（GTD或者ZTD等等都可以）如果你还没有这么做，请把你每周的事情做一个计划，那么如果你按照计划来做的话，你至少不会在交作业的前一天才开始做作业 每个人都会有许多学习方法，这些方法构成了自己的一个学法体系，因此，只要优化了自己的学法体系，必定大大提高学习效果，使学习真正快速有效我们吸收各种学习理论的基本观点，并总结了优秀的学习经验，现在特别推荐下列十大学习方法，作为学法体系的支柱 1、目标学习法 掌握目标学习法是美国心理学家布卢姆所倡导的布卢姆认为只要有最佳的教学，给学生以足够的时间，多数学习者都能取得优良的学习成绩 教学内容是由许多知识点构成，由点形成线，由线完成相对独立的知识体系，构成彼此联系的知识网因此明确目标，就要在上新课时了解本课知识点在知识网中的位置，在复习时着重从宏观中把握微观，注重知识点的联系另外，要明确知识点的难易程度，应该掌握的层次要求，即识记、理解、应用、分析、综合、评价等不同层次，最重要的就是明确学习重要目标，即知识重点有了目标能增强我们学习的注意力与学习动机，即为了这目标我必须好好学习 可见，明确学习目标是目标学习法的先决条件目标学习法的核心问题，是必须形成自我测验、自我矫正，自我补救的自我约束习惯对应教学目标编制形成性检测题，对自己进行检测，并及时地反馈评价，及时矫正和补救 学习目标与人生目标不同，它比较具体，可以在短时间内实现它可以使我们比较容易地享受成功的欢乐增加我们的信心因此，目标学习法也是成功教育的主要策略之一，同时，实现学习目标也是实现人生目标的开始，只有使大小、远近目标有机的结合，才会避免一些无效劳动的发生 诗人的创造，哲学家的辩证，探险家的技艺——这就是组成一个伟大科学家的材料 ——季米里亚捷夫 2、问题学习法 带着问题去看书，有利于集中注意力，目的明确，这既是有意学习的要求，也是发现学习的必要条件心理学家把注意分为无意注意与有意注意两种有意注意要求预先有自觉的目的，必要时需经过意志努力，主动地对一定的事物发生注意它表明人的心理活动的主体性和积极性问题学习法就是强调有意注意有关解决问题的信息，使学习有了明确的指向性，从而提高学习效率 问题学习法要求我们看书前，首先去看一下课文后的思考题，一边看书一边思考；同时，它还要求我们在预习时去寻找问题，以便在听课时在老师讲解该问题时集中注意力听讲；最后，在练习时努力地去解决一个个问题，不要被问题吓倒，解决问题的过程就是你进步的过程 3、矛盾学习法 矛盾的观点是我们采用对比学习法的哲学依据因为我们要进行对比，首先要看对比双方是否具有相似、相近、或相对的属性，这就是可比性对比法的最大优点在于：(1)对比记忆可以减轻我们记忆负担，相同的时间内可识记更多的内容(2)对比学习有利于区别易混淆的概念、原理，加深对知识的理解(3)对比学习要求我们把知识按不同的特点进行归类，形成容易检索的程序知识，有利于知识的再现与提取，也有利于知识的灵活运用 综观中学课本，可比知识比比皆是，如政治内容中，权利与义务、民主与法制、物质与意识、和平与发展等等；如语文学习中，复句与单句、设问与反问、比喻与借代、记叙与议论、实词与虚词等等；如数学学习中，小数与分数、指数与对数、奇函数与偶函数、平行与垂直等等；如化学学习中，金属与非金属、晶体与非晶体、化合与分解、氧化与还原、酸与盐等等对比学习法不仅可以用于同一学科内的学习，还可以进行跨学科比较，如学习政治可用语文中的句子分析法来分析政治概念，如在学习近现代史中的民族解放运动时，又可以利用政治有关民族的基本观点，学习自然学时，可回忆一下有关语文课本中的有关科学家的传记文章，也可结合唯物辩证法的有关原理进行学习 温故而知新，可以为师矣——孔子 4、联系学习法 唯物辩证法认为世界上任何事物都是同周围的事物存在着相互影响、相互制约的关系科学知识是对客观事物的正确反映，因此，知识之间同样存在着普遍的联系，我们把联系的观点运用到学习当中，会有助于对科学知识的理解，会起到事半功倍的效果 根据心理学迁移理论，知识的相似性有利于迁移的产生，迁移是一种联系的表现，而联系学习法的实质不能理解为仅仅只是一种迁移迁移从某种意义上说是自发的，而运用联系学习法的学习是自觉的，是发挥主观能动性的充分体现，它以坚信知识点必然存在联系为首要前提，从而有目的地去回忆、检索大脑中的信息，寻找出它们间的内在联系当然，原来对知识掌握的广度与深度直接影响到建立知识间联系的数量多少，但我们可以通过辩证思维，通过翻书、查阅、甚至是新的学习，去构建新的知识联系，并使之贮存在我们的大脑之中，使知识网日益扩大这一点是迁移所不能做到的 学习新知识就要想到旧知识，想到自己亲身经历过的事，不能迷信权威，克服定势思维把抽象的知识具体化，发挥右大脑的作用如辛亥革命发生在1911年，二次革命发生在1913年，护国战争发生在1915年，护法战争发生在1917年，这四个历史事件依次间隔二年，只要记住这两个历史事件的逻辑顺序，知道其中任何一个事件的年代，就可以联想，推算出其它三个事件的年代这是联想记忆法 读书之法，既先识得他外面一个皮壳，又须识得他里面骨髓方好——朱熹 5、归纳学习法 所谓归纳学习法是通过归纳思维，形成对知识的特点、中心、性质的识记、理解与运用当然，作为一种学习方法来说，归纳学习法崇尚归纳思维，但它不等同于归纳思维本身，同时它还要以分析为前提 可见，归纳学习法指的是要善于去归纳事物的特点、性质，把握句子、段落的精神实质，同时，以归纳为基础，搜索相同、相近、相反的知识，把它们放在一起进行识记与理解其优点就在于能起到更快地记忆、理解作用 研究必须充分地占有材料，分析它的各种发展形式，探寻这些形式的内在联系——马克思 6、缩记学习法 所谓缩记法就是要尽可能地压缩记忆的信息量，同时基本上又能记住应记的内容比如有要点记忆法、归纳记忆法、意义记忆法，都属压缩记忆法每段话有明确要点的自然用要点记忆法，如果没有就要经过归纳形成要点后进行记忆而归纳的最主要方法以意义为依据可见，记忆以要点为基本单位也可理解为以中心思想为单位记住了要点并不是要放弃其他内容，而是以对其他内容的理解为前提，它可极大地增加记忆的信息量 7、思考学习法 孔子提倡学习知识面要广泛，并且强调要在学习的基础上认真深入进行思考，把学习与思考结合起来他说：“学而不思则罔，思而不学则殆”如果只是读书记诵一些知识，而不通过思考加以消化，这只能是抽象的理解，抓不住事物要领，分不清是非 明朝著名的科学家徐光启从小就有着的强烈好奇心，对于自然方面的知识一定要问个清清楚楚，一次徐光启看到一个老人掐掉自己棉田里的棉桃，感到很奇怪，就“刨根问底”学了个清楚，还说服父亲也采用这种科学的种棉方法，取得了丰收长大后的徐光奇就是凭着这种探索的精神，写出了《农政全书》这样的科学巨著 《中庸》中提出为学的五个阶段：博学、审问、慎思、明辨、笃行慎思就是要把外在的知识和事件与自己切身经验结合起来进行认真思考，既用自己的经验来思考知识与事件，又用知识与事件来思考自己的经验，不断地交换位置和方向，达到理解和重新理解知识、事件和经验的目的，促进自己内精神世界的成长 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，当读到这句诗时，沈括的的眉头凝成了一个结，“为什么我们这里花都开败了，山上的桃花才开始盛开呢？”，为了解开这个谜团，沈括约了几个小伙伴上山实地考察一番，四月的山上，咋暖还寒，凉风袭来，冻得人瑟瑟发抖，沈括矛茅塞顿开，原来山上的温度比山下要低很多，因此花季才来得比山下来得晚呀凭借着这种求索精神和实证方法，长大以后的沈括写出了《梦溪笔谈》 学非有碍于思，而学愈博则思愈精；思正有功于学，而思之困则学必勤 ——王夫之 8、合作学习法 同水平差不多的人一起学习，就有了一个学习伙伴，更何况每人都有自己的长处；同水平高于你的人一起学习，他就是你的老师，你自然可以学得许多东西；同水平低于你的人一起学习，你是他的老师，我们常说“教学相长”，你同样可以学得许多东西当然，合作学习并不是几个人的简单相加 美国明尼苏达大学“合作学习中心”的约翰逊兄弟认为，有5个要素是合作学习不可缺少的这些要素是：(1)积极互赖，指的是学生们知道他们不仅要为自己的学习负责，而且要为其所在小组的其他同学的学习负责(2)面对面的促进性相互作用(3)个人责任，指的是每个学生都必须承担一定的学习任务(4)社交技能(5)小组自加工，小组必须定期地评价共同活动的情况，保持小组活动的有效性 合作学习有利于增进人与人之间的相互了解、温情与信任，学会处理人际关系的技能、技巧与策略，学会有效地表达自我在学习交往中，可以培养、发展真正的责任意识和义务感 9、循序渐进法 我们在学习中有一个误区，认为只要肯花时间，多做练习，学习成绩必然进步其实不尽然虽然量变的必然结果是质变，但并不能说任何量变都会引起质变试想，在现实生活中，有的人花得时间不多、练习量不大为何能有明显的进步呢？这就是一个效率问题在经济学上我们常说企业要发展，必须要采用集约型增长方式学习也是如此，不能盲目地投入精力这首先要做到循序渐进有的同学一心求快，不考虑自己的水平，拿到书就看，拿到练习就做 比如，有的人连中学教科本的课文还没有弄懂，就大量的死记课外的唐诗宋词，理由是课外读物很重要；有的人连书本的数学题也没有过关，大量去做高考模拟题，理由是只做课文题应付不了高考；有的人连简单的英语对话都不行，就去看许多经贸口语，理由是中国入世了，经贸英语更显重要从理由上看并不错，但针对自己的实际情况，你采取的方法是错了，因为你违背了循序渐进的认识规律 要循序渐进
我走过的路，就是一条循序渐进的道路——华罗庚 10、持续发展法 可持续发展是我国经济建设的重要战略要成为社会主义建设人才，必须具备发展的观点，用发展的观点看待学习问题，也就是我们所提倡的持续发展法它要求我们学习上不能偏科，力求全面发展中小学是打基础的时候，要文理兼顾，还要重视劳动技能、体育技能的学习，培养自己的思想道德素养、审美情趣等等当然，全面发展并不等于平均发展，对自己的兴趣、特长应该发展，为此，应围绕其中心不断完善自己的知识结构，向纵深发展，培养自己研究性学习的能力，培养自己科学献身精神，使自己持续发展可持续发展首先是观念上的要求，只有这样的学习观，才会有这样的学习方法有了这样的学习方法，才能根本上消灭死记硬背、盲目崇拜倾向，重视其他科学的有效方法 如：我班中就有一个男同学，入学时各科成绩均不合格，性格外向，好运动，自尊心强，有一次学校举办运动会，他参加了４100米跑步，令人意想不到的是，他竟然取得了全校第二名的好成绩，这在初一的学生来说简直是太神奇了，我及时的给予表扬与鼓励，从此，这位同学就像变了一个人似的，踏实勤奋刻苦的读书学习，由一科体育带动了全面，功夫不负有心人，这位同学以优秀的成绩考入高中学习新知识需要我们长时间集中精力，只有这样它们才能迅速地被转化为我们的长期记忆这就是“专心”——能够排除外部干扰集中精神工作的能力 对许多学生来说，这是成为一名优秀学生的最大障碍一旦有外部干扰，他们就很难聚精会神地工作或学习了 对年轻一代来说让他们分心的东西太多互联网、电视和其他各种影视媒体都让他们无法全身心地投入学习，确实是这样吗? 是的，千真万确
对于这一切我们无能为力?不，当然不! 我们怎样才能改变这一切，怎样才能“专心致志”？读完本章，你一定惊异万分，原来“专心”是如此简单 什么事让你无法专心起来? 难以专心意味着你受到了很多干扰这种干扰一般有三种来源：一、外部环境；二、内心；三、目标不明确 1．外部干扰 你所处的外部环境中的各种因素：噪音、光线、空气质量和视觉环境等，都会对你产生影响以下是常见的外部干扰： ·椅子不舒服 ·桌子太高或太矮 ·街道上的噪音 ·音乐 ·光线不佳(太暗或太亮) ·温度不适(太热或太冷) ·一些会提醒你做其他事情的东西(例如，一封信，一本杂志) ·电视 ·在你周围谈话的人 ·朋友 你是否正被这些问题所困扰? 2．内在干扰 这种干扰源于你的内心，因此后果更为严重即使在一个宁静、舒适、光线合宜的地方学习，你也会受到干扰,比如： ·缺少睡眠 ·饮食不良 ·缺乏锻炼 ·疾病 ·身体伤残 更经常的内在干扰是因为精神压力，或缘于情感原因： ·朋友之间的矛盾 ·家庭成员之间的摩擦 ·对金钱的担心 ·对其他未完成任务的忧虑 3．没有目标 有时很难集中精力，是因为对这个问题没有明确的答案你会边做事边想我为什么非要做这件事而不干其他事，例如上网、看电视、和朋友聊天、看杂志、甚至干脆就是发呆，如果这样你当然无法集中精力 偶然的情况下，这可能表示你没有找到合适的事情做但一般来说，这只是因为你没有给自己正在做的事情设定明确的目标如果你不能明确手头工作和你的短期、中期或者长期目标之间的关系，那么你很快就会对自己说,然后扔了手头的工作开始玩游戏 亲爱的正在学习征途上的战友们，你们辛苦了
人生的赢家不是那些经验丰富的人，而是那些学习最快，改变最快，创新最快的人唯一持久的竞争优势将是具备比你的竞争对手学习得更快的能力如何学习得更快？如何记得更牢？如何把您学到的东西，运到自己的实际工作、学习与生活当中？如何把它们变成您的生产力，如何为您创造更大的价值？ 我总结了很多周围的成功人士们风风雨雨的生活和奋斗历程，得出如下结论：学习的好习惯决定学习的最终成败
我特别为大家总结了成为思维导图学习高手的24个习惯，每个习惯都价值连城，只要养成其中的几个好习惯，你一定会取得学习的胜利
一、将思维导图真正融入生活
不要学导图，而要生活在导图当中
二、把学科知识制作成思维导图，贴在家里最显眼的地方，不知不觉就掌握了
三、不用导图就难受
不用导图就“寝食难安”
让导图变成自己最大的爱好
四、睁开眼睛的第一件事就是“看导图”，并且大声地喊出来，喊出一天的活力和辉煌
喊出一天的充实与成功
五、入睡前一定要看导图10分钟，让导图进入潜意识，做梦也在用导图
六、“一日三餐前后”看导图5分钟，否则就不吃饭，这叫做“一日三餐法”
饭前看导图反思人生，饭后看导图有助消化
这是一个伟大的习惯，我现在全国普及这个习惯
七、跑步看导图
既锻炼了身体肌肉，有锻炼了大脑肌肉
两种肌肉都发达的人绝对有“非凡的竞争力”具体做法：在出去跑步前，先画一张导图放在口袋里 八、平时思考学习用导图，有空就练习画导图 九、尽量多练习
这是最有效、最便宜的学习方法，练得越多，效果越好，而且你的学习、记忆就更牢固
每天坚持至少画一幅，哪怕只是草图
十、每天有计划地训练自己的关键词搜索能力最好的办法就是每读一篇短文就划出里面的关键词，不管是中文还是英文学习的最高境界与目标就是让自己的思维更加敏捷，清晰
这也是社会需要的能力，当然这也是为你自己创造最大价值的能力
这个能力很难获得，一定要每天坚持练习
先是句子，其次文章
十一、随时携带“导图财富本”，疯狂收集好的导图，尤其是精美的导图
看到好的文章记得一定要把它变成导图，这样它更融入刻入我们的大脑，记忆深刻，积累自己的人生财富 十二、出门前，立刻携带一张导图，随身携带，有空就看，这是最有效的学习方法
十三、要养成一种伟大的习惯：善于利用一天当中最大量的、被忽略的、被浪费的一分钟，两分钟
你一旦有了这个伟大的习惯，你的一天将是别人的两天、甚至三天
十四、要养成随身携带导图的习惯，在窗边、厨房、客厅、甚至厕所都贴放思维导图，快速看上一两分钟就足够了什么都怕天天做，什么都怕坚持
十五、疯狂的热爱导图，用导图来思考一切
记住：这个世界没有比思考更难得事情了人类一思考，上帝就发笑上帝发笑是因为人类终于学会开始思考了
十六、疯狂收集和掌握思维导图学习的一个难点就是习惯，把他们复制下来，变成自己的财富
十七、把每天坚持做导图，当成训练自己意志的办法这种训练一举两得：既让自己变得更有意志，而且顺便让自己掌握一种可以让自己的终生受益的学习方法和思维工具
十八、每天坚持帮助一个对导图感兴趣，或是激励一个人开始用思维导图
要做到这一点，你自己必须做出榜样
而且自己要取得一定的成绩才能说服别人
通过这种方式，即督促了自己也帮助了别人
我每天都在极力促使别人爱上导图
十九、每天进步一点点，让自己的导图每一张都比前一张看起来更美，线条，图片，文字
每天都是一个崭新的起点
每天都有新的成长
二十、每天开发自己的大脑，赞扬自己的记忆力，自己的语言模仿能力，自己的天赋
不要给自己的负面思想留下任何空间
从今天开始养成良好的习惯
二十一、永远记得心想事成这句话，这是这个宇宙最大的秘密
二十二、每当自己想放弃的时候就想想成功的辉煌，就想想父母抚养我们长大所付出的艰辛，就想想学习这样简单的事情都无法征服所带来的耻辱，你就会重新充满斗志
二十三、永远记住：重复就是力量，有效地重复可以创造更大的力量
及时地复习和重新绘制你的思维导图
二十四、如果你是一名中学生，想考高分，那你就必须养成下面这个习惯：每天完成一张思维导图，每周整理一张本周学过的所有知识要点、难点包括所有公式、定理、概念等等的所有内容的思维导图，每个月再把每周的思维导图整理成一张大型的思维导图把它放在显眼的、醒目的、你天天可以看到的地方 亲爱的朋友们，你要应用上面所说的习惯，你就可以成为一个成功的学习者
请反复朗读这些习惯，并反复在大脑中想像，从而加深印象
目前全球已有2.5亿人在学习和使用思维导图，你还在等什么？你究竟要落后多少人？ 做完了思维导图以后，应该定期复习所记内容，以保持理解力和对所学东西的记忆下面是一些要点: 对于一个小时的学习内容最佳的复习间隔和每次的时间限制如下所示 10分钟后——复习10分钟 24小时后——复习2-4分钟 1周后——复习2分钟 1月后——复习2分钟 6个月后——复习2分钟 1年后——复习2分钟 这道信息从此就进人长效记忆并存储起来 与其每次复习时把原图看一遍，不如把尚记得的内容再次快速地做一次速射思维导图这证明你可以在不借助任何东西的情况下记住所学的东西你可再次回过头来看原图进行检查，调整一下不符合的地方，并强化任何回忆不恰当或回忆模糊的地方
（图片来源网络，侵删）
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