小钉钉，大用途——分层管理，有效反馈方正县第一小学校 曲春平基于黑龙江省教育厅下发的充分发挥信息技术在加强作业设计、控制作业总量、创新作业管理方面的优势，切实减轻义务教育阶段学生作业负担，全面提高教育教学质量的要求，我想到了在平时教育教学工作中所运用到的钉钉软件。
一、作业布置。
在使用钉钉软件布置作业时，首先要创设班级。
创设班级之后，在对话框部分就显示布置作业这几个字。
点击布置作业，会有“发自定义作业”、“发智能作业”、“表扬优秀作业”三个部分。
点击“发自定义作业”，教师即可以自己布置作业，作业形式也可以多种多样，可以是文字形式，也可以是图片形式。
同时，教师可以设置预计完成时间以及提交作业的时间节点，如果学生长时间未提交作，教师可以进行上交作业提醒。
这样，不仅可以快速的布置作业，还能够规定学生完成作业时长，有效的提高了学生完成作业的效率。
点击“发智能作业”，可以看到“日常作业”和“课文跟读背诵”。
在“日常作业”部分又分为“日常练习及巩固，智能分组”和“课后巩固，同步习题”两部分。
第一部分中，教师可以分层布置作业，有效做到尊重学生的个体差异，分册完成。
第二部分则是对课后习题的一个检测。
智能作业的布置，不仅可以控制作业量，还可以基础知识进行巩固。
是非常实用的。
“表扬优秀作业”部分，则是对学生的一种鼓励机制。
教师可以将班级中的优秀作业进行展示，激励学生的同时，也是让其他孩子学习的一个过程。
二、作业收集。
作业收集部分则很清晰明了。
在布置作业后，教师可以随时查看学生的提交情况，同时，也可以查看学生提交作业的质量，及时进行批改与反馈。
在作业批改中，教师可以进行圈画，可以进行评级，同时结果反馈是单独发给学生和家长，其他学生无法查看其他的学生的作业。
同时，作业收集后，如果是听写类作业，教师可以直接发布答案，方便学生自行更改。
除了方便批改，它还可以清晰的统计出学生上交作业的情况，教师可以根据统计进行周总结，及时的对优秀作业进行表扬，对稍差的学生给予提醒改正。
三、作业个性化。
钉钉软件中的个性化作业，我认为重点就体现在“学生跟读背诵”这一方面。
在课上检查学生诵读的时间是有限的，那如何更好的掌握学生的课文背诵情况，教师就可以借助此软件的这一功能。
以上就是我在教学工作中对此软件的应用。